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这一次很荣幸能够成为带领学生去幼儿园实习的、为数不多的专业课老师之一，我就自己去幼儿园这两周的所见所闻为大家做一个分享交流。

刚到幼儿园的第一天，利安中心幼儿园的杨主任带我们参观了幼儿园，还为同学们准备了欢迎仪式，介绍了各班班主任，让学生很快地熟悉和认识了幼儿园的环境和老师，使学生感觉很温暖。

在整个实习期间，学生的表现都很好，帮着幼儿园做环创、打扫卫生、搬运栽花用的泥土、和幼儿园老师一起创编幼儿园大班的早操、参与幼儿园公开课的听课评课等等。感觉学生能够很快的融入幼儿园环境中去，都能找到自己的事情，不再像以往一样像是个在幼儿园中的“木头人”。

这次在利安中心幼儿园让我们感到最幸运的是，我们去的这两周正好是利安中心幼儿园的青年教师赛课活动，学生有幸听了很多幼儿园老师精心准备的公开课，相信学生学到了很多，当然从中我也感悟颇多，今天我就针对这个公开课谈谈我的感受。

在赛课中有一个让我印象最深刻的老师，是我校15级学前教育专业毕业的一个学生。她是这学期刚去幼儿园的新老师，带的宝宝班，没怎么上过课，这次的公开课是她第二次在这所幼儿园上课（前一次都是去幼儿园面试的时候了）。这一堂课她讲的是小班的数学活动《听声音数糖果》，一堂课下来，从老师在课堂上的表现上来看，作为一名幼儿教师，她在教学状态上已经有很大的进步了。但是整堂课教学设计上来说还是有一定的缺陷的。原因有四，第一：没有和该班老师好好沟通，对这个班幼儿的情况不是很了解；第二：过于死板的按照教案进行，并没有根据幼儿的实际情况调整课程；第三：教学用语不严谨，她的教学过程中出现了“让我们一局定生死”这样的话；第四：对幼儿身心发展规律不够了解，在小班的课程中居然涉及到了加减法。除了刚才说到的这位老师，其他的老师也出现了这样那样的问题。例如：教师提问的方法与技巧；绘本的选择与教学方法；游戏环节的设计；普通话的使用等问题。

这些问题反应出我们的《幼儿活动设计》这门课程不仅仅是一门课程，它是多门课程的综合，需要各个学科之间的高度配合。这门课程还是一个理论与实践结合非常强的专业，想要学生能够将学到理论知识融入到教学实践中去也是一个相当长的实践过程。在我们课堂教学中应该多做的是在活动设计课上帮助学生掌握五大领域的理论知识，并了解教学过程中的各种技能方法；深入学习《3-6岁学前儿童学习与发展指南》，了解幼儿的身心发展规律；在教室口语课上教会学生上课时亲切自然、端庄大方的教态以及使用标准严谨的普通话；开设幼儿文学、幼儿游戏活动等相关课程以便学生更深入的学习等方式。

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利安中心幼儿园百分之七十的老师都是从我们学校毕业的，我想这些老师身上出现的问题，也将会是我们的学生今后将面临的问题。所以，我们仍需要不断努力、严格要求，争取让我们的学生成为一名合格的幼教事业接班人。

（廖孝敬）

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